مدرسه آنلاین ، تیزهوشان آنلاین
                                                        
درباره وبلاگ

سلام دوستان
من محمد امین کاتب صابر به عنوان مدیر وبلاگ، ورود شما را به این وبلاگ خیر مقدم عرض می نماییم امید که با نظراتتان ما را هرچه بیشتر برای بهتر کردن مقالات و مطالب و آموزش ها یاری دهید.
با تشکر
مدیر وبلاگ : محمد امین کاتب صابر
آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :

سلام عزیزان  

امروز هم باز دست پر اومدم خدمتتون با یه عالمه نمونه سوال توپ درجه یک باز هم نوبت اول و باز هم مال مراکز تیزهوشان

  

این امتحان هم توسط دبیر خودمون آقای ذبیحی طراحی شده. به نظر من اگر شما نمونه سوال های این امتحان و نمونه سوال های امتحان سال قبل رو با هم چک بکنید به سوال های مهم می رسید که حتما تو امتحان شما هم میاد.

 این بار هم وبلاگ مدرسه آنلاین با پیشدستی این نمونه سوال ها رو برای اولین بار منتشر کرده....





نوع مطلب : سوالات زیست شناسی، 
برچسب ها : نمونه سوال، نمونه سوال تیزهوشان، نمونه سوال نوبت اول، نمونه سوال نوبت اول دبیرستان، نمونه، زیست شناسی، زیست دبیرستان، نمونه سوالات آنلاین، نمونه سوالات تیزهوشان دبیرستان، اول دبیرستان، زیست 1، زیست شناسی 1، زیست تیزهوشان، نمونه سوالا نوبت اول تیزهوشان، نمونه سوالات نوبت اول دبیرستان، مدرسه آنلاین، دبیرستان آنلاین، تیزهوشان آنلاین، تیزهوشان، تیزهوشان دبیرستان، تیزهوشان زیست، زیست شناسی تیزهوشان، زیست شناسی تیزهوشان اول دبیرستان، تست زیست شناسی، زیست اول، زیست اول دبیرستان، آموزش زیست، زیست، نمونه سوالات زیست اول دبیرستان، سوالات تیزهوشان، سولات زیست شناسی، زیست شناسی اول دبیرستان، نمونه سوالات تیزهوشان، تیزهوشان اول دبیرستان، سوالات زیست، سوالات زیست شناسی، سوال، دبیرستان،




سلام دوستان گل

امروز براتون یه نمونه سوال زیست شناسی نوبت اول اوردم اصل اوریجینال تیزهوشان. این نمونه سوال پارسال توسط دبیر محترم جناب آقای ذبیحی طراحی شدن. امیدوارم که حالشو ببرید و امتحانات هم به کامتون باشه.





نوع مطلب : سوالات زیست شناسی، 
برچسب ها : نمونه سوال، نمونه سوال تیزهوشان، نمونه سوال نوبت اول، نمونه سوال نوبت اول دبیرستان، نمونه، زیست شناسی، زیست دبیرستان، نمونه سوالات آنلاین، نمونه سوالات تیزهوشان دبیرستان، اول دبیرستان، زیست 1، زیست شناسی 1، زیست تیزهوشان، نمونه سوالا نوبت اول تیزهوشان، نمونه سوالات نوبت اول دبیرستان، مدرسه آنلاین، دبیرستان آنلاین، تیزهوشان آنلاین، تیزهوشان، تیزهوشان دبیرستان، تیزهوشان زیست، زیست شناسی تیزهوشان، زیست شناسی تیزهوشان اول دبیرستان، تست زیست شناسی، زیست اول، زیست اول دبیرستان، آموزش زیست، زیست، نمونه سوالات زیست اول دبیرستان، سوالات تیزهوشان، سولات زیست شناسی، زیست شناسی اول دبیرستان، نمونه سوالات تیزهوشان، تیزهوشان اول دبیرستان، سوالات زیست، سوالات زیست شناسی، سوال، دبیرستان،




بازدید: پنجشنبه 16 دی 1389 :: نویسنده : محمد امین کاتب صابر


داگلاس انگبارت ماوس را در یک موسسه تحقیقاتی اختراع کرد نام این موسسه استانفورد بود ولی بعد از چند سال یعنی در سال 1970 شرکت زیراکس در کالیفرنیا با رهبری جک هالی و با کمک نمونه ساخته شده توسط داگلاس موفق شد ماوسی طراحی کنند که کارایی بالایی داشت
این روند ادامه یافت تا در سال 1982 شرکتی به نام ماس سیستم ابتدایی ترین ماوس را برای رایانه های پرسونال آی بی ام تولید کرد البته قطب بدون انکار رایانه یعنی ماکروسافت هم در سال 1983 موس دو کلیدیخود را به جهانیان عرضه کرد
البته در آن زمان به خاطر کم بودن وسعت کار با رایانه در ابتدا مفهوم ماوس درک نمی شد و جایگاهی نداشت ولی با ورود برنامه های آفیس و برنامه های مشابه کاربران فهمیدند که ماوس به آنها کمک خواهد کرد کارها سریع تر پیش رود
ماوس تقریبا جز ساده ترین سخت افزارها می باشد





نوع مطلب : تكنولوژی و فناوری، 
برچسب ها : مطالب جالب، تاریخچه، تاریخچه ماوس، تاریخچه سخت افزار، تاریخ، سخت افزار، نرم افزار، كامپیوتر، مدرسه آنلاین، تیزهوشان آنلاین، دبیرستان آنلاین، تیزهوشان دبیرستان، اول دبیرستان، تیزهوشان، مطالب عجیب، رایانه، عجایب رایانه، تیزهوشان اول دبیرستان،




سلام دوستان

امروز براتون نمونه سوالات زیست نوبت اول تیزهوشان رو اوردم که انشا الله گرهی از کارتون باز کنه. لازم به ذکره که این نمونه سوالا همشون تو مدرسه خودمون برگزار شدن و من با افتخار می تونم بگم که اولین کسی هستم که این نمونه سوالات زیست شناسی رو براتون گذاشته.

 نظر بدید  

دانلود نمونه سوالات به صورت PDF

(شما برای بازکردن PDF ها نیاز به ADOBE ACROBAT READER دارید)





نوع مطلب : سوالات زیست شناسی، 
برچسب ها : نمونه سوال، نمونه سوال تیزهوشان، نمونه سوال نوبت اول، نمونه سوال نوبت اول دبیرستان، نمونه، زیست شناسی، زیست دبیرستان، نمونه سوالات آنلاین، نمونه سوالات تیزهوشان دبیرستان، اول دبیرستان، زیست 1، زیست شناسی 1، زیست تیزهوشان، نمونه سوالا نوبت اول تیزهوشان، نمونه سوالات نوبت اول دبیرستان، مدرسه آنلاین، دبیرستان آنلاین، تیزهوشان آنلاین، تیزهوشان، تیزهوشان دبیرستان، تیزهوشان زیست، زیست شناسی تیزهوشان، زیست شناسی تیزهوشان اول دبیرستان،




سلام دوستان

همین الان از امتحان فیزیک اومدم گفتم نمونه سوالات رو براتون بگذارم تا اگه کسی می خواست تو این روز ها امتحان فیزیک بده مشکلی نداشته باشه. امیدوارم با دانلود کردن این نمونه سوال امتحان فیزیکتون رو 20 بگیرید فقط تورو خدا یه نظر خشک و خالی هم بدید دیگه





نوع مطلب : سوالات فیزیک، 
برچسب ها : نمونه سوالات نوبت اول فیزیک، نوبت اول، فیزیک دبیرستان، نوبت اول تیزهوشان، نوبت اول فیزیک، نمونه سوالات نوبت اول، نمونه سوال، سوالات نوبت اول، نمونه، نمونه سوال فیزیک دبیرستان، نمونه سوال فیزیک تیزهوشان، مدرسه آنلاین، دبیرستان آنلاین، تیزهوشان آنلاین، تیزهوشان، فیزیک تیزهوشان، فیزیک 1، فیزیک دبیرستان 1، فیزیک اول دبیرستان، اول دبیرستان، نمونه سوالات اول دبیرستان،




سوالات امتحانی درس اول

1- خانواده را از چند جهت میتوان بررسی کرد، نام ببرید و توضیح دهید.               

2- از الگوهای عمل شوهر سه مورد را بنویسید.          

3- چرا پیوند افراد خانواده عمیق تر و گسستن آن دشوارتر است؟

4- جاهای خالی را پر کنید: 

خانواده را از دو جهت، یکی به عنوان یک ............... و دیگری به عنوان یک .............. می توان مورد بررسی قرار داد.

5- چرا می گوئیم خانواده یک نظام اجتماعی است؟       

6- سه تفاوت اساسی خانواده با گروههای دیگر را نام ببرید.       

7- ملاک های تمایز گروه ها از یکدیگر را بنویسید.

 

 

سوالات امتحانی درس دوم

1- چهار مورد از مهمترین آثار نامطلوب رشد سریع جمعیت را نام ببرید.   

2- صحیح یا غلط بودن جمله‎ی زیر را مشخص کنید:     

گاه به دلیل توجه بیش از حد پدرو مادر به فرزند، فرد متکی به خود بار می آید.

3- چرا در گذشته رشد جمعیت مانند امروز مشکل ساز نبوده است؟          

4- تاثیر رشد جمعیت را بر موارد زیر بررسی کنید:     

                        1 - نظام آموزشی              2- بهداشت         3-مسکن

5- آثار نامطلوب رشد سریع جمعیت را بنویسید.                       

6- چرا در روزگار جدید، فرزندان با سرعت گذشته وارد بازار کار نمی شوند؟       

7 تأثیرات خانواده بر نظام اجتماعی کل را نام ببرید.      .          

8- اگر کشوری در سال 2 درصد رشد اقتصادی و در مقابل 3 درصد رشد جمعیت داشته باشد از نظر اقتصادی چه شرایطی دارد؟

سوالات امتحانی درس سوم

1- نقش خانواده را در حمایت عاطفی فرد وتأمین آرامش روانی توضیح  دهید.         

2- چگونه خانواده بر شکل گیری شخصیت فرد نقش دارد؟ (همراه با ذکر مثال)       

3- دلیل بقای نظام اجتماعی خانواده را در طول تاریخ بنویسید.     

4- چه عواملی در خانواده تأثیرات عمده در شخصیت فرد دارد؟   

5- اثرات خانواده را بر فرد نام ببرید.

6- نقش خانواده را در تحقق شخصیت مستقل توضیح دهید.         

 

 

سوالات امتحانی درس چهارم

1- رابطه‎ی گونه های مختلف اجتماعی شدن را با ناسازگاری زوجین بررسی کنید.   

2- وجه مشترک تمام ناسازگاریها چیست؟      

3- چرا زن و شوهر را انتظارات یکدیگر را برآورده نمی سازند؟

4- در میان همه‎ی دلایلی که برای وجود اختلافات میان زن و شوهرها مطرح می شود یک وجه مشترک می توان یافت و آن عبارت است از:

                    1- ناسازگاری                      2- عدم توجه به نیازها       

                    3-   یکسان نبودن ارزش ها     4- برآورده نشدن انتظارات

5- اگر به دنبال راه حلی برای رفع ناسازگاری زن و شوهر هستیم،‌باید آن را در سطح ..................جست و جو کنیم.       الف) خانواده        ب) نظام اجتماعی کل  ج) سازمان های دولتی        د) نهادهای خصوصی

 

 

سوالات امتحانی درس پنجم

1- تفاوت انتظارات والدین و فرزندان ازکجا ناشی می شود؟ (نام ببرید)      

2- چه خصوصیاتی در دوره نوجوانی در فرد ظاهر میشود؟       

3- گونه های مختلف اجتماعی شدن چه تاثیری در اختلاف والدین و فرزندان دارد.

4- دو دلیل عمده تفاوت انتظارات والدین و فرزندان چیست؟         

5- والدینی که معتقدند دخترشان باید زود ازدواج کند اما فرزند آنها معتقد به ازدواج پس از اتمام تحصیلات است دلیل اختلاف با فرزندشان چیست؟           

الف) تغییر فرهنگ زندگی   ب) تفاوت در ارزشها و اجتماعی شدن

ج) مشکل تهیه‎ی مخارج تحصیل       د) عدم توجه به تغییر نقش

6- وجه اشتراک ناسازگاری فرزندان و والدین چیست؟  

الف) تغییر فرهنگ جامعه   ب) تفاوت انتظارت

ج) گونه های اجتماعی شدن د) نظام اجتماعی کل





نوع مطلب : سوالات مطالعات اجتماعی و جغرافیا، 
برچسب ها : نمونه سوال، اجتماعی، اجتماعی 1، اول دبیرستان، نمونه سوالات دبیرستان، تیزهوشان دبیرستان، نمونه سوال مطالعات، مطالعات اجتماعی 1، تیزهوشان، مدرسه آنلاین، دبیرستان آنلاین،




درس نهم دریادلان صف شکن  صفحه ی 74

1-      ازحاشیه ی اروندرودوبه دست جوانانی که درحاشیه ی اروندرودگرد آمده اند و آماده ی هجوم به دشمن اند.

2-      در جبهه ها همه ی چیزهای معمولی ، حقیقتی دیگر می یابند و اشیا گویی گنجینه هایی از رازهای شگفت خلقت هستند.

3-      تکلیف دانش آموزی .

4-    بعضی ها وضو می گیرند و بعضی دیگر پیشانی بندهایی را که رویشان نوشته اند ((زایران کربلا)) بر پیشانی       می بندند . بعضی دیگر از بچه ها گوشه ی خلوتی یافته اند و گذشته خویش را با وسواس یک قاضی می کاوند.

-          بچه های مهندسی آخرین کارهای مانده را راست و ریس می کنند و ...

-          بچه ها همان بچه های صمیمی وبی تکلف ومتواضعی هستندکه همیشه درمسجدونمازجمعه ومحل کارت می بینی.

-          آن روستایی جوانی که گندم وبرنج و خربزه می کاشته ، امشب سربازی است درخدمت ولی امر و ...   .

5-      از کرخه تا راین ، خط آتش ، بوی پیراهن یوسف - برج مینو ، سجاده ی آتش ، سریال(( لیلی با من است)) که به شکل فیلم سینمایی نیز در آمده است.

6-       صفحه 73=  در معرکه ی قلوب مجاهدان خدا ، آرامشی که حاصل ایمان است ، حکومت دارد.

و صفحه ی 72- صف طویل رزمندگان تازه نفس - با آرامش و اطمینانی که حاصل ایمان است- وسعت جبهه ی فتح را به سوی فتوحات آینده طی می کنند.

7- امروزه به معنی پیشوا و جلودار و رهبر  سردسته به کار می رود ، در گذشته 1- در هیئت های مذهبی به کسی که بین نوحه خواندن یا سینه و زنجیر زدن با صدایی بلند یا حسین ، یا شهید و ... می گوید. 2- در فرهنگ معین آمده است:سردم :1- محل اجتماع درویشان ،خانقاه2- اتاقی چوبی که دردهه ی عاشورانزدیک مسجد یا تکیه برپا می کردند و آن را با شمایل ائمه و بزرگان و قالیچه ها و لوازم درویشی می آراستند و شب ها از واردین پذیرایی می کردند    و ...  3- (زورخانه) محلی سکو مانند که مشرف بر گود است و مرشد بر آن قرار گیرد و همراه ضرب ، ورزش را رهبری کند .

می توان نتیجه گرفت که سردم دار به کسی گفته می شود که خانقاه دار و یا فردی باشد که مسؤول آماده کردن اتاق چوبی نزدیک مسجد یا تکیه باشد و یا کسی که در زورخانه آن محل را برای مرشد برپا می کرده است و با ظرف سردم که ظرفی برنجی بوده است انعام و پاداش مرشد را جمع آوری می کرده است .

خودآزمایی شعر پاسخ صفحه ی 76

1-      این رسم ایرانی که به هنگام سفر مسافر را از زیر آیینه و قرآن عبور می دهند و مقداری آب نیز پشت سر او   می ریزند .

2-       نهاد این مصراع ((مادر)) است . منظور این است که مادرم با آوردن قرآن و آیینه و آب صفا و پاکی و روشنایی معرفت و ایمان را در قلب من وارد می کند.

3-       چراغ نماد ایمان ، استقلال ، آزادی ، فرهنگ ، وطن و خلاصه ی همه ی خوبی ها باشد .

4-      با تمام دل خود می گویم .

5-      آماده شدن برای مبارزه با دشمن .

6-    شعر سنتی دارای وزن و قافیه است و طول مصراع ها با هم برابر است ولی در شعر نو ، تنها شاخه ی نیمایی آن وزن دارد (شاخه های دیگر آن مثل شعر سپیدو انواع دیگر آن وزن عروضی ندارد)

قافیه نیز در شعر نو جایگاه مشخصی ندارد و شاعر هرجا ضرورت شعر ایجاب کند از آن استفاده می کند و طول مصراع ها نیز کوتاه و بلند است و از همه مهم تر این که محتوای اشعار نو بسیار گسترده و متنوع است .





نوع مطلب : مطالب فارسی و دستور و ادبیات، 
برچسب ها : خود آزمایی، درس نهم، ادبیات، آموزش ادبیات، نهاد های فرهنگی، آموزش، تیزهوشان، آموزش ادبیات اول دبیرستان، اول دبیرستان، مدرسه آنلاین، دبیرستان آنلاین،




سلام دوستان گل امروز یک پاورپوینت دیدم خیلی حال کردم گفتم حتما باید بگذارم همه حالشو ببرن

ایناهاش دانلود کنید





نوع مطلب : مطالب دینی، 
برچسب ها : پاورپوینت دینی، دین و زندگی 1، پاورپوینت، دینی، دین و زندگی اول دبیرستان، اول دبیرستان، مدرسه آنلاین، دبیرستان آنلاین، تیزهوشان،




بازدید: یکشنبه 28 آذر 1389 :: نویسنده : محمد امین کاتب صابر

واژه کروموزم به مفهوم جسم رنگی ، که در سال 1888 بوسیله والدیر بکار گرفته شد. هم اکنون این واژه برای نامیدن رشته‌های رنگ‌پذیر و قابل مشاهده با میکروسکوپهای نوری بکار می‌رود که از همانندسازی و نیز بهم پیچیدگی و تابیدگی هر رشته کروماتین اینترفازی در سلولهای یوکاریوتی تا رسیدن به ضخامت 1000 تا 1400 نانومتر ایجاد می‌شود. در پروکاریوتها نیز ماده ژنتیکی اغلب به حالت یک کروموزوم متراکم می‌شود. در برخی باکتریها علاوه بر کروموزوم اصلی که اغلب ژنها را شامل می‌شود کروموزوم کوچک دیگری که بطور معمول آن را پلاسمید می‌نامند، قابل تشخیص است گر چه تعداد کمی از ژنها بر روی پلاسمید قرار دارند.

اما از آنجا که در بیشتر موارد ژنهای مقاومت به آنتی بیوتیکها بر روی آن جایگزین شده‌اند، از نظر پایداری و بقای نسل باکتری اهمیت زیادی دارد. کروماتین در ساختمان کروموزوم به شکل لوپ دیده می‌شود. لوپها توسط پروتئینهای اتصالی به DNA که مناطق خاصی از DNA را تشخیص می‌دهند پابرجا می‌ماند. سپس مراحل پیچ خوردگی نهایتا نوارهایی را که در کروموزومهای متافازی دیده می‌شود ایجاد می‌کند. هر تیپ کروموزومی یک نوع نواربندی اختصاصی را در ارتباط با نوع رنگ آمیزی نشان می‌دهد. این رنگ آمیزیها منجر به مشخص شدن تعداد و خصوصیات کروموزومهای هر گونه از موجودات زنده می‌گردد. که این خصوصیات تعدادی و مورفولوژیک کروموزومها را کاریوتیپ می‌نامند.

مراحل تبدیل رشته کروماتین به کروموزوم

برای تبدیل یک رشته کروماتینی 10 تا 30 نانومتری به یک کروموزوم ، علاوه بر لزوم همانندسازی رشته کروماتین سطوح سازمان یافتگی‌ای را در نظر می‌گیرند که ضمن آن با دخالت H3 ، H1 و پروتئین‌های غیر هیستونی پیچیدگیها و تابیدگیهای رشته کروماتین افزایش می‌یابد، طول آن کم ، ضخامت و تراکمش زیاد می‌شود و به کروموزوم تبدیل می‌گردد. این سطوح سازمان یافتگی و اغلب به صورت رسیدن از رشته 10 تا 30 نانومتری به رشته 90 تا 100 نانومتری تشکیل رشته 30 تا 400 نانومتری و در مراحل بعد با افزایش پیچیدگیها و تابیدگیها ، ایجاد رشته 700 نانومتری و بالاخره تشکیل کروموزوم دارای دو کروماتید و با ضخامت تا 1400 نانومتر در نظر می‌گیرند.

اولین مرحله پیچیدگی و تراکم رشته کروماتین برای تبدیل به کروموزوم با فسفریلاسیون شدید هیستونهای H3 ، H1 همراه است. پس از رها شدن DNA از اکتامر هیستونی ، با دخالت آنزیمهای مسئول همانندسازی ، پیوندهای هیدروژنی بین دو زنجیره گسسته می‌شود، هر زنجیره مکممل خود را می‌سازد و به تدریج با ادامه همانندسازی ، دو مولکول DNA بوجود می‌آید که در هر مولکول یک زنجیره قدیمی و زنجیره دیگر نوساخت است. بخشهای مختلف این دو مولکول DNA که نظیر همدیگر هستند به تدریج که همانندسازیشان پایان می‌پذیرد، با اکتامرهای هیستونی که نیمی از آنها اکتامرهای والدی و نیمی جدید هستند ترکیب می‌شوند.

بعد از تشکیل ساختمان نوکلئوزومی ، دو رشته کروماتین 10 نانومتری و سپس رشته‌های 30 نانومتری ایجاد می‌شوند. هر رشته کروماتین 30 نانومتر سطوح سازمان یافتگی را می‌گذارند، با مجموعه‌ای از پروتئینهای غیر هیستونی زمینه‌ای یا اسکلتی آمیخته می‌شود و به یک کروماتید تبدیل می‌شود. مجموعه دو کروماتید نظیر هم که از محل سانترومر بهم متصل‌اند کروموزوم متافازی را ایجاد می‌کنند.

اجزای ساختمانی کروموزوم

در متافاز که کروموزومها سازمان یافتگی بیشتری دارند، برای هر کروموزوم بخشهای زیر در نظر گرفته می‌شود.

کروماتید

کروماتید بخشی از کروموزوم متافازی است که نیمی از سراسر طول کروموزوم را می‌سازد. دو کروماتید هر کروموزوم از ناحیه سانترومر بهم متصل‌اند. هر کروماتید از ابر پیچیدگیهای رشته کروماتین و آمیختگی آن با پروتئینهای غیر هیستونی اسکلتی یا زمینه‌ای بوجود آمده است. دو کروماتید هر کروموزوم متافازی را که در حکم تصویر آینه‌ای یکدیگر هستند، کروماتیدهای خواهر یا کروماتیدهای نظیر می‌نامند.

در پروفاز و گاهی در اینترفاز ، کروموزوم به صورت رشته‌های بسیار نازکی است که آنها را کرومونما می‌نامند این رشته‌ها مراحل مقدماتی تراکم کروماتید را نشان می‌دهند. کروماتید و کرومونما ، نامی برای مشخص کردن دو ساختمان یکسان اما با دو درجه سازمان یافتگی است. کرومومر نیز از تجمع ماده کروماتینی به صورت دانه‌های کروی ایجاد می‌شود.

سانترومر

محل اتصال دو کروماتید خواهر هر کروموزوم متافازی را سانترومر نامند. سانترومر بخش نازکی از کروموزوم که جایگاه آنرا فرورفتگی اولیه نیز می‌نامند. ناحیه سانترومر ناحیه بسیار هتروکروماتینی است و بویژه در بخشهای کناری خود دارای ژنها یا ترتیب‌های نوکلوتیدی تکراری است. این بخشهای هتروکروماتین با رنگهای بازی شدت رنگ می‌گیرند. هر کروموزوم علاوه بر سانترومر اصلی ممکن است دارای سانترومر یا سانترومرهای فرعی در محل فشردگیهای ثانویه باشد. فشردگیهای ثانویه با داشتن پیچیدگیهای کمتر از فشردگی اولیه قابل تشخیص‌اند.

کینه توکور

طرفین سانترمر هر کروموزوم را دو بخش پروتئینی پیاله مانند و متراکم به اسم کینه توکور می‌پوشاند. هر کینه توکور دارای سه بخش بیرونی و میانی و درونی است. در ساختمان هر بخش پروتئینهای رشته‌ای با تراکم متفاوتی قابل تشخیص هستند بخش بیرونی متراکم و بخش میانی کم تراکم است. بخش درونی بطور فشرده‌ای با سانترومر اتصال دارد. کینه توکورها از مراکز سازماندهی میکروتوبولها و رشته‌های دوک میتوزی هستند.

تلومر

این اصطلاح برای بخشهای انتهایی کروماتید بکار گرفته می‌شود. تلومرها دارای ویژگیهای سلول شناسی خاصی هستند. در مگس سرکه ترتیب‌های DNAای تلومری که در انتهای همه کروموزومها وجود دارد جدا سازی و بررسی شده است. تلومرها انتهاهای مولکولهای طویل و خطی DNAای هستند که در هر کروماتید وجود دارد. از سوی دیگر وقتی کروموزومها بوسیله عواملی مثل پرتوهای X یا اثر آلکالوئیدها شکسته شوند، انتهاهای آزاد بدون تلومر آنها چسبنده می‌شود و با سایر کروموزومها ادغام می‌شود. علاوه بر نقشی که تلومرها در پایداری کروموزومها دارند، در برخی گونه‌ها به حالت مهیا و بعضی بین دو کروموزوم عمل کرده و نوک به نوک اتصال موقتی پیدا می‌کنند.

فرورفتگی ثانویه

یکی دیگر از ویژگیهای ریخت شناسی کروموزومها هستند که از نظر موقعیت و فواصلشان بر حسب گونه‌ها جای ثابتی دارند. وجود آنها از نظر تشخیص کروموزومها بویژه در یک مجموعه کروموزومی مفید است فرورفتگیهای ثانویه به دلیل عدم ایجاد انحرافهای زاویه‌دار در قطعات کروموزومی از فرورفتگیهای اولیه شناخته می‌شوند.

سازمان دهندگان هستکی

این نواحی فرورفتگیهای ثانویه‌ای هستند که دارای ژنهای رمزدار کننده RNAهای ریبوزومی جز rRNA5S می‌باشند و در تشکیل هستک دخالت دارند. پدیدار شدن فرورفتگی ثانویه به دلیل رونویسی بسیار فعال ژنهای rRNAای است که آنها را از فرورفتگی‌های اولیه مشخص می‌سازد. در انسان سازمان دهندگان هستکی در فرورفتگیهای ثانویه کروموزومهای 13 و 14 و 15 و 21 و22 قرار دارند که همه از کروموزمهای آکروسانتریک و دارای ماهواره هستند.

ماهواره

جسم کوچکی کروی است که از بقیه کروموزوم بوسیله یک فرورفتگی ثانویه جدا می‌شود. ماهواره و فرورفتگی ثانویه از نظر شکل و بزرگی برای هر کروموزوم ویژه ، ثابت هستند. ماهواره‌های کروموزومی بخشهایی از کروموزوم از دیدگاه ریخت شناسی هستند و نبایستی آنها را با ماهواره‌های DNAای که دارای ترتیب‌های DNAای بسیار تکراری می‌باشند اشتباه کرد.

انواع کروموزمها از نظر تعداد سانترومر

کروموزومها را از نظر تعداد سانترومرهایشان به کروموزمهای یک سانترومری ، دو سانترومری و چند سانترومری تقسیم می‌کنند وقتی تحت تاثیر عواملی مثل پرتوهای X کروموزمها خرد شوند و قطعاتشان ادغام شود، کروموزومهای به اصطلاح بدون سانترومر ایجاد می‌کنند. این کروموزومها هنگام تقسیم سلولی رفتار عادی مثل سایر کروموزومها را ندارند.

انواع کروموزوم از نظر محل سانترومر

  • کروموزمهای تلوسانتریک: سانترومر در یکی از دو انتهای کروموزومها قرار گرفته است.

  • کروموزومهای آکروسانتریک: سانترومر آنها نزدیک به یکی از دو انتهای کروموزوم قرار گرفته در نتیجه یکی از بازوها نسبتا به دیگری بسیار کوچک است از قطعات کروموزومی از محل قرار گرفتن سانترومر از بازوهای کروموزومی می‌نامند.

  • کروموزمهای متاسانتریک: سانترومر آنها در وسط کروموزوم قرار گرفته و در نتیجه بازوهای کروموزم هم اندازه هستند اکثر کروموزمها دارای یک سانترومر هستند. برخی گونه‌ها سانترومرهای بخش شده‌ای دارند در رشته‌های دوکی به تمامی طول کروموزوم متصلند این کروموزومها را هولوسانتریک گویند.
~



نوع مطلب : مطالب زیست شناسی، 
برچسب ها : زیست شناسی، آموزش زیست شناسی، سولات زیست، زیست اول دبیرستان، اول دبیرستان، مدرسه آنلاین، Online School، زیست شناسی تیزهوشان، تیزهوشان اول دبیرستان، تیزهوشان،






( کل صفحات : 3 )    1   2   3   
 
   
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic